與你的未來
故事：〈球場邊的替補席〉
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延伸關鍵詞：甜蜜的假期
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替補子瀚想爭取的不是一句加油，而是能實際上場與被看見的機會。
閱讀步驟
故事起點
籃球隊練習結束，隊長宏宇把出場名單貼在飲水機旁。替補子瀚在隊裡半年，名字仍在最下面。宏宇說他得分不多，重要比賽要穩一點。子瀚指著錄影裡自己追回的球，問如果每次只打最後兩分鐘，還能拿什麼證明。飲水機響著，兩人都沒有按杯子。
事情的轉折
教練讓大家重看一節練習，不只記投進幾球，也標出回防、傳球選擇與失誤。宏宇發現自己得分最多，卻也常在進攻後停下來抱怨；子瀚有幾次補位讓隊友不必獨自面對兩人。紀錄沒有讓誰立刻變成王牌，但先前沒被提起的工作終於有了位置。
接著的行動
下次練習採分段輪替，每個人知道上場要嘗試的事，也能在結束後討論。子瀚第一次得到較完整的時間，仍投丟兩球，卻完成了約定的防守任務。宏宇沒有只用鼓勵把這些事帶過，和他一起核對片段，說清楚哪裡有效、哪裡還要練。
故事結尾
聯賽那天，子瀚在第三節上場，沒有成為全場得分王。終場前他把球傳給位置更好的隊友，自己跑回防守。球隊只贏一分，飲水機旁的新名單卻不再只列名字；每個位置下面，都寫著這一週確實要準備的工作。
討論與你的未來之前先核對
在與你的未來帶出的聯想之外，也許有角色的反應讓你感到陌生，先查他當時知道多少會比立即套用熟悉的經驗更清楚。 記下與你的未來引起的一個疑問，再沿故事中的消息與動作追查答案。 回顧同一動作的數次嘗試時，可以先分清人物每次想調整的部分，再查看後來表現是否對應。這項整理讓練習包含試做與核對，讀後討論也有具體經過而方便說明改變。 找不到朋友的人可能擔心對方已自行離開，當事人卻只是在另一側收器材。先確認最後取得的消息與可聯絡方式，這份著急便有具體查詢方向而之後約定如何告知短暫移動也能回應這次資訊差異。 一場團體活動除了上場，還有人整理器材與記錄，成果需要多項工作接續。 同一張紀錄表每次多一筆資料，後來查看的人也需要知道當時目標與測量條件，才能判斷哪些內容適合放在一起比較。
筆記不要漏掉那個動作
錄影裡的得分與停步都被記下，隊長也成為同一份觀察資料的對象。文章讓回看面向整隊，原本只對替補提出的穩定要求因而有更完整背景。 宏宇得分最多也有進攻後停步的情況，單看得分還不足以理解全部工作。 願意將自己進攻後停步也列入查看的宏宇，可能較能把球員評估接到共同的任務範圍。原文以一起核對片段呈現這次改變，之後能否持續按相同方式回應隊員則仍需要新的實際行動支持。 一分的勝差是當場比賽結果，新名單下寫的工作則指向下一週準備。故事讓成果與往後任務分別留下，這次結束也有後續練習需要接續。 為兩球未進與防守完成各留一欄，將事前約定寫在旁邊。這份表格能讓練後回覆分別找到依據，也避免把其中一項結果擴大成全部表現。 錄影使平常較少被提到的工作出現之後，為何故事還要安排分段輪替和練後討論？比較觀察資訊、實際機會與具體回覆各完成什麼事情，就能說明記下任務只是開始，還需要哪些安排才能讓嘗試真正發生。
拒絕之後仍可提供什麼
朋友傳來一張故事截圖時，可以先詢問完整來源再看前後場面。截圖方便開始交流而原頁面提供核對的條件，分享感受之前把兩份內容接起來會讓後面的討論更容易對準同一件事。 課堂上把同一事件的兩種說法並排投影，讓學生圈出相同與不同的資訊。 書頁上兩個人正在商量一件事，陪讀者可以先讀完各自的要求，再讓孩子挑想追蹤的那一方，避免同時問太多題。 記得人物說過什麼與認同他的做法屬於兩件事，回應時可以各自說明。